Тема НОД: «Горячо - холодно» (экспериментальная деятельность).
Доминирующая образовательная область: «Познание»
Интеграция ОО: «Коммуникация», «Социализация», «Художественная литература», «Художественное творчество».
Программное содержание:
1.Научить определять температурные качества веществ и предметов.
2.Учить детей анализировать, делать выводы.
3.Закреплять знание геометрических форм.
4.Упражнять в аккуратном закрашивании.
5.Развивать любознательность.
Материал: емкости с водой разной температуры, ванночка, бумажные полотенца, цветные карандаши, полоски бумаги 6на18см.
Содержание:
1.Игра «Отгадай загадку»
«Ходит в белом колпаке
С поварешкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, суп и винегрет»
(Повар).
- А вы хотите сегодня стать поварами и приготовить куклам обед?
- Для этого нужно сказать волшебные слова:
«Повертись, покружись
И в поварят превратись».
(Дети надевают фартуки и колпаки).
- Ну вот, теперь вы настоящие повара.
- Но прежде, чем готовить обед, что каждый повар должен сделать? (Помыть руки).
2. «Горячо – холодно» (определение температурных качеств воды)
Предлагаю детям рассмотреть емкости с водой. Предлагаю выбрать воду для мытья рук, выяснить, какой может быть вода (горячей, холодной, теплой); какая вода должна быть для мытья рук (холодной водой мыть руки неприятно, горячей – можно обжечься, надо выбрать теплую); как определить, какая вода в ведерках (потрогать не воду, а емкости, осторожно, не прикладывая руку надолго к ведру, чтобы не обжечься).
Вместе с детьми выяснить, почему емкости имеют разную температуру (в них вода разной температуры, поэтому они нагрелись по-разному). Дети выливают теплую воду в ванночку и моют руки. Спросить у детей, где взять еще теплой воды, если ее не хватает (налить в тазик холодной воды и добавить горячей).
Дети моют руки, наблюдая за изменением воды. После мытья рук проверяют температуру емкостей, в которых была вода: они одинаковые, так как без воды емкости быстро остыли. Обсудить это с детьми.
5.Рефлексия.
