Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе на тему: "Штанишки для мишки"
ТЕМА: Штанишки для мишки.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть; продолжать учить отвечать на вопросы, различать цвета.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: художественное творчество, коммуникация, познание.
ХОД:
1. Игровая ситуация "Медвежонок куклы Кати".
-Ребята, у куклы Кати есть медвежонок. (Показать рисунок медвежонка, одетого в одну рубашку либо игрушечного мишку без штанишек.) Хотела Катя собрать его на прогулку, а штанишки не нашла. В чём же мишке на улицу идти? (Предложения детей)
2.-Ребятки, у меня есть штанишки. (Показать силуэты штанишек, вырезанные из бумаги.)
-Нравятся вам такие штанишки? (Ответы детей.)
-Как мы их можем украсить? (Ответы детей.)
-У нас есть краски и кисточка. Я хочу украсить штанишки полосками. Мне нравится красная краска, поэтому я нарисую красные полоски на штанишках.
-Помогите мне найти красную краску.
Показ приёмов рисования полосок.
-Посмотрите какие штанишки стали яркие, красивые. А остальные штанишки всё ещё белые. Пора и вам браться за кисточку.
-Дима, тебе какая краска нравится? А тебе, Надя? А тебе, Антон?(Ответы детей.)
3. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь.
4. Физминутка.
Три медведя шли домой (имитация ходьбы медведей).
Папа был большой-большой (встать на носочки, руки поднять вверх),
Мама чуть поменьше ростом (опустить руки до уровня груди),
А сынок-малютка просто (присесть на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил (погреметь воображаемыми погремушками).
5. Рассматривание готовых работ.
-Какие нарядные штанишки у вас получились!
Медвежонок теперь может выбрать любые: с красными, зелёными, жёлтыми, синими полосками.
Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе на тему: "Зёрнышки"
Тема: Зёрнышки.
Программное содержание: познакомить детей с русской народной потешкой; совершенствовать умение рисовать пальцем, различать жёлтый цвет; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Интеграция образовательных областей: художественное творчество, чтение художественной литературы, познание.
Материалы: фигурки гуся, уточки, индюка (или картинки для фланелеграфа), баночка с пшеном, листы бумаги, разведённая гуашь жёлтого цвета, салфетки.
Ход:
1. Сюрпризный момент.
Воспитатель вносит в группу коробку накрытую платком.
-Ребята, хотите узнать кто спрятался под платочком?
-Тогда послушайте потешку.
2. Чтение потешки.
Наши уточки с утра-кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда-га-га-га! Га-га-га!
А индюк среди двора-бал-бал-бал! Балды-балда!
В процессе чтения воспитатель достаёт из-под платочка фигурки домашних птиц, речь о которых идёт в потешке.
3.-Вы хотите угостить птиц?
-А чем вы их хотели бы угостить?
-Пойдёмте за мной, я покажу, какие зёрнышки я принесла. Давайте пойдём как уточки, вперевалочку. (Дети идут за воспитателем, изображая уточек.)
Воспитатель показывает пшено и говорит:
-Ребята, зёрнышек мало, птицы не наедятся.
-Что же нам делать? Где взять ещё зёрнышек?
-Может нарисуем их?
-Какого цвета краску мы возьмём?
-Какой формы наши зёрнышки?
-Да, они круглые, поэтому будем рисовать кружочки. Рисовать будем пальчиком. Обмакнём пальчик в краску и сделаем отпечаток.
Зёрнышки надо рассыпать по всему листочку бумаги.
4. Рисование зёрнышек.
5. -Смотрите, сколько зёрнышек у нас получилось! Теперь всем птицам хватит!
